آیدین منظوری

در تهران و در دبیرستان نمونه‌مردمی شهید مفتح (منطقه ۱۱، خ انقلاب، خ دانشگاه) مدارک دیپلم و پیش‌دانشگاهی را گرفتم. در همان دوران در دوره‌های آمادگی برای شرکت در المپیاد ریاضی برگزار می‌شد شرکت کردم. در نتیجه‌ی دو سال و نیم مداومت در آن مسیر، برنده‌ی مدال نقره‌ی کشوری در هیجدهمین المپیاد ریاضی دانش‌آموزی در سال ۷۹ شدم. تحصیلات کارشناسی را در دانشگاه صنعتی امیرکبیر در رشته‌ی مهندسی شیمی به انجام رساندم. پس از خدمت سربازی و مدتی کار در شرکتهای فنی مهندسی، به این نتیجه رسیدم که نمی‌توانم عشق و علاقه‌ی دیرینه‌ی خود به ریاضی را رها کنم. در کنکور ارشد ریاضی ورودی سال ۹۳ شرکت کرده و موفق به کسب رتبه‌ی ۴۵ شدم، و در دانشگاه شهید بهشتی مدرک فوق لیسانس ریاضیات محض (گرایش جبر) را گرفتم. در همان ترم اول، حل تمرین درس جبرخطی دانشجویان کارشناسی بودم. در مقطع ارشد ریاضی، به علت سنگینی مباحث و برخلاف بسیاری از رشته‌های دیگر، معمولا روال کار بر این است که دانشجویان مقاله یا مقالاتی را با هماهنگی استاد راهنمای خود انتخاب کرده و به عنوان پایان‌نامه‌ی ارشدشان، آن مقالات را شرح‌وبسط می‌دهند. اما موضوع پایان‌نامه‌ی اینجانب ایده‌ی اوریجینالی از خودم بود که سالها قبل از ورود به ارشد روی آن کار کرده بودم، و در حقیقت با این نیت وارد دانشگاه شهید بهشتی شدم که آن موضوع را به شکل رسمی تثبیت کنم. خدا را شاکرم که این کار با موفقیت انجام گرفت.

در اواخر دوران ارشد فرصتی برایم فراهم شد تا به‌طور همزمان وارد تدریس خصوصی ریاضی نیز بشوم. از همان زمان این کار برایم تبدیل به یکی از لذت‌بخش‌ترین فعالیت‌های زندگی شده‌ است. تخصصم در مربیگری طولانی‌مدت شاگردانی است که به علت مواجهه‌ی نادرست با درس ریاضی، به نوعی دچار افت تحصیلی و مقاومت نسبت به این درس شده‌اند. در برجسته‌ترین مورد، شاگردی داشتم که به مدت سه سال متوالی از کلاس هشتم تا یازدهم او را همراهی کردم، تا اینکه سرانجام نه تنها مشکلاتش با درس به‌طور کامل حل شد، بلکه فراتر از آن موفق به درخشش در برخی مسابقات ریاضی کشوری نیز گردید، و پس از آن نیز در رشته‌ی مهندسی نرم‌افزار در یکی از بهترین دانشگاههای دولتی تهران ادامه داد.

یاکوف تراختنبرگ، مبدع روش سریع انجام محاسبات ریاضی که کتابش در ایران نیز تحت عنوان «روش سریع تراختنبرگ در حساب» ترجمه شده است، اعتقاد داشت که شاگردان همگی با استعداد ذاتیِ خارق العاده برای ریاضی متولد می‌شوند، منتها اغلب فرصت شکوفایی آنها در سیستم آموزشی فراهم نمی‌شود. در مقدمه‌ی همان کتاب راجع به او نوشته شده است که او مدرسه‌ی جدیدی دایر کرده بود که در آن شاگردان با طیف وسیعی از استعدادها در آنجا زیر نظر او پرورش می‌یافتند، و با نمایش سرعت عمل خود در محاسبات عموم مردم را شگفت‌زده می‌کردند. تجربه‌ی تاریخی تراختنبرگ به ما اثبات می‌کند که حقیقتا می‌توان به گونه‌ای متفاوت به ریاضیات نزدیک شد و نتایجی حیرت‌انگیز از آن گرفت. اینجانب نیز در حوزه‌ی بسیار کوچک تدریسی خود به نوعی شاهد چنان شکوفایی‌های حیرت‌انگیز بوده‌ام. شاگردانی که به شدت نسبت به ریاضی گارد و مقاومت داشته‌اند، اندک اندک و با اصلاح روش برخوردشان با این درس توانسته‌اند با درگیر شدن با مسائل فوق العاده مشکل و چالش‌برانگیز، و در نهایت حل کامل آنها، نه تنها قابلیت‌های خود را برای خود و اطرافیان ثابت کنند، بلکه لبریز از شادمانی و هیجان مثبت در نتیجه‌ی موفقیت خود شوند. وقتی که خاطرات آن لحظات شیرین را در ذهن خود مرور میکنم، من نیز مجددا سرشار از شادی می‌شوم که توانسته‌ام در موفقیت آنها شریک باشم. یادمان باشد که به قول ریاضیدان بزرگ و فقید، پروفسور مریم میرزاخانی، ریاضیات شیرینی خود را تنها به کسانی نشان می‌دهد که تحمل سختی‌های آن را داشته باشند.

در خصوص نرم‌افزارها، از لاتک برای تایپ متون ریاضی استفاده می‌کنم و در صورت نیاز می‌توانم آن را آموزش نیز بدهم.

روش تدریسم آزاد و گسترده‌ است. از منابع متنوعی به صورت ترکیبی استفاده می‌کنم، و این کار را بر حسب نیاز شاگرد تنظیم می‌کنم.