بزرگترین چالش فارسی زبانان در یادگیری زبان انگلیسی چیست؟

چرا ایرانی‌ها در یادگیری زبان انگلیسی مشکل دارند؟ یادگیری زبان انگلیسی به‌عنوان زبان دوم همواره مورد توجه بوده است. بسیاری از زبان آموزان و اساتید زبان انگلیسی همواره با مشکلاتی مواجه بوده‌اند که باعث عدم یادگیری کامل این زبان شده است. همانطور که حقایق و شواهد نشان می‌دهد، زبان آموزان در یادگیری اصولی زبان انگلیسی مشکل دارند. اصولاً مشکل زمانی پیش می‌آید که اصول اولیه چیزی را یاد نگیریم و وقتی به منشا آن مراجعه می‌کنیم می‌بینیم که همه مشکلات قابل حل است. با نگاهی به نظام آموزشی در ایران متوجه می‌شویم که این نظام مشکلات متعددی دارد.

بخش زیادی از مشکلات یادگیری زبان انگلیسی در ایران به روش‌های تدریس و تکنیک‌های مورد استفاده برای آموزش این زبان برمی‌گردد. یکی دیگر از مشکلات این است که برای تدریس زبان انگلیسی در ایران همچنان از روش منسوخ ترجمه گرامر (GTM) استفاده می‌شود. این روش تدریس در کشورهای دیگر نزدیک به پنجاه سال است که منسوخ شده است. بنابراین باید در روش تدریس نیز بازنگری صورت گیرد.

یکی از مهم‌ترین چالش‌های آموزش زبان انگلیسی در ایران، تاکید بیش از حد بر مهارت‌های گرامر و خواندن است. این رویکرد، اغلب مانع دستیابی زبان‌آموزان به تسلط واقعی و کاربردی بر زبان می‌شود. در حالی که دانش گرامری پایه‌ای ضروری است، تسلط بر قواعد پیچیده لزوماً به معنای توانایی برقراری ارتباط موثر نیست. متاسفانه، بسیاری از زبان‌آموزان ایرانی با وجود درک عمیق از دستور زبان انگلیسی، در مکالمات واقعی احساس ناتوانی می‌کنند.

همچنین، روش‌های تدریسی که درک مطلب را در اولویت قرار می‌دهند، اغلب منجر به ایجاد دانش منفعل در زبان‌آموزان می‌شوند. این نوع دانش به سادگی در موقعیت‌های ارتباطی واقعی قابل استفاده نیست و زبان‌آموزان در برقراری ارتباطات روزمره به زبان انگلیسی با مشکلات جدی مواجه خواهند شد.

برای رفع این چالش، ضروری است که در آموزش زبان انگلیسی در ایران، از منابع متنوعی استفاده شود که زبان‌آموزان را با زبان انگلیسی گفتاری طبیعی آشنا کند. همچنین، باید به توسعه‌ی همزمان مهارت‌های شنیداری و گفتاری توجه ویژه‌ای شود تا زبان‌آموزان بتوانند به‌طور موثر در موقعیت‌های واقعی ارتباط برقرار کنند.

روش ترجمه گرامر یا (Grammar Translation Method (GTM یکی از قدیمی‌ترین و سنتی‌ترین روش‌های آموزش زبان است و تمرکز اصلی آن بر آموزش قواعد دستور زبان، واژگان، و توانایی ترجمه بین زبان‌ها است. در این روش از زبان آموزان انتظار می‌رود که قواعد زبان را بیاموزند، واژگان را به خاطر بسپارند و سپس دانش خود را با ترجمه جملات بین زبان مقصد و زبان مادری خود تمرین کنند. هدف اصلی این روش، توسعه مهارت‌های خواندن و نوشتن دانش آموزان است. این باعث می‌شود دانش آموزان برای مکالمات واقعی به زبان مقصد کمتر آماده شوند.

اتکای بیش از حد به ترجمه در آموزش زبان انگلیسی، به ویژه از طریق زبان فارسی، می‌تواند مانع جدی در مسیر یادگیری مستقیم زبان انگلیسی باشد. این رویکرد، به جای غوطه‌ور کردن زبان‌آموز در زبان مقصد، وابستگی او به زبان مادری را تقویت می‌کند. در نتیجه، زبان‌آموز فرصت کمتری برای تفکر مستقیم به زبان انگلیسی پیدا می‌کند و این امر به‌طور قابل توجهی بر تسلط کلام او تاثیر منفی می‌گذارد.

همچنین در این روش زبان‌آموزان اغلب به جای توسعه درک خود از ساختارهای زبان، بر ترجمه تکیه می‌کنند و فرایند یادگیری مستقیم زبان را در فرد را کاهش داده و با سرعت کمتری فرد زبان انگلیسی را یاد خواهد گرفت.

در میان روش‌های مختلفی که برای تسلط بر یک زبان به کار می‌رود، تعامل با افراد بومی برای تقویت مهارت‌های گفتاری و شنیداری و آشنایی با لهجه‌های مختلف ضروری است. این رویکرد نه تنها مهارت‌های زبانی را افزایش می‌دهد، بلکه درک فرهنگی را نیز عمیق‌تر می‌کند.

گویشوران بومی دقیق‌ترین برداشت را از کلمات و صداهای خاص یک زبان ارائه می‌دهند. این مواجهه به زبان آموزان کمک می‌کند تا کلمات را به درستی تلفظ کنند. افراد بومی زبان به‌طور طبیعی از طیف گسترده‌ای از زیر و بم‌ها، استرس‌ها و سیلاب‌ها در گفتار خود استفاده می‌کنند. این امر فرصتی ارزشمند برای زبان‌آموزان فراهم می‌سازد تا با آهنگ و ریتم طبیعی زبان آشنا شده و آن‌ها را تقلید کنند.

یکی از ویژگی‌های بارز گفتار افراد بومی، استفاده‌ی فراوان از اصطلاحات محاوره‌ای است. درک این اصطلاحات از طریق بافت کلام و قرار گرفتن مکرر در معرض آن‌ها، برای برقراری ارتباطات واقعی و روزمره حیاتی است. مواجهه منظم با الگوهای گفتاری زبان مادری و زبان محاوره، نه تنها اضطراب و ترس از عبارات یا تلفظ‌های ناآشنا را کاهش می‌دهد، بلکه فرایند یادگیری را نیز لذت‌بخش‌تر و موثرتر می‌سازد.

از طرفی، در کشور ما برای تعامل با انگلیسی زبانان بومی محدودیت‌هایی وجود دارد. در شرایط حاضر و با توجه به محدویت‌ها ممکن است زبان‌آموزان نتوانند فردی مناسب برای برقراری ارتباط و مکالمه به زبان انگلیسی پیدا کنند.

برای رفع مشکلات یادگیری زبان انگلیسی در ایران باید راهکارهایی عملی ارائه داد تا زبان‌آموزان بتوانند این زبان را بهتر فرا گیرند و مدرسان نیز زبان‌آموزان قوی‌تری تربیت کنند. برخی از این راهکارها عبارتند از:

مدرسان زبان انگلیسی باید رویکردهای سنتی را کنار گذاشته و از رویکرد ارتباطی (Communicative Approach) بهره ببرند. این رویکرد نوین با تمرکز بر ایجاد محیط یادگیری تعاملی و جذاب، ارتباطات اصیل و هدفمند را در اولویت قرار می‌دهد. در این راستا، فعالیت‌هایی نظیر بحث درباره موضوعات مورد علاقه و انجام پروژه‌های گروهی (مانند ارائه) به منظور تقویت مهارت‌های مکالمه محوریت می‌یابند. استفاده از این روش‌ها، محیطی پویا و کارآمد برای یادگیری فراهم می‌کند و زبان‌آموزان را برای استفاده مطمئن و شایسته از زبان انگلیسی در موقعیت‌های گوناگون آماده می‌سازد.

برای یادگیری مؤثر واژگان، مطالعه آن‌ها در یک جمله یا موضوع (Context) ضروری است. یادگیری لغات در متن یا موقعیت مشخص، آشنایی با آن‌ها را افزایش داده و درک و کاربردشان را در موقعیت‌های واقعی زندگی بهبود می‌بخشد. برخلاف یادگیری مجزای لغات که کارایی چندانی ندارد، جمله سرنخ‌های معنایی لازم را فراهم می‌کند و به زبان‌آموزان کمک می‌کند تا واژگان جدید انگلیسی را سریع‌تر و کارآمدتر فرا بگیرند. این سرنخ‌ها می‌توانند در قالب متن، صحنه‌های فیلم یا بخش‌هایی از پادکست ارائه شوند.

برای تسریع یادگیری زبان انگلیسی، زبان‌آموز باید با ایجاد یک عادت روزانه، محیط زندگی خود را سرشار از زبان انگلیسی کند. این کار می‌تواند از طریق مطالعه‌ی منظم مقالات، اخبار، رمان‌ها یا کتب غیرداستانی مورد علاقه، تماشای برنامه‌های تلویزیونی انگلیسی و گوش دادن به پادکست‌ها انجام شود. همچنین، شرکت در گروه‌های مکالمه آنلاین و حضوری و بهره‌گیری از اپلیکیشن‌های آموزش زبان، فرصت‌های بیشتری برای تمرین و تقویت مهارت‌های مختلف در هر زمان و مکان فراهم می‌آورد و به افزایش اعتماد به نفس در مکالمه کمک می‌کند.

برای تقویت مهارت مکالمه، زبان‌آموز باید فعالانه تمرین کند. شرکت در گروه‌های مکالمه، ارتباط با افراد بومی از طریق اپلیکیشن‌هایی مانند Hello Talk، و گوش دادن به پادکست‌ها و کتاب‌های صوتی انگلیسی برای آشنایی با لهجه‌ها و سبک‌های مختلف گفتار بسیار مفید است. تماشای فیلم و سریال با تمرکز بر دیالوگ‌ها نیز به درک مکالمه کمک می‌کند. شرکت در کلاس‌های آنلاین و کارگاه‌های تعاملی که بر مهارت‌های گفتاری تاکید دارند نیز توصیه می‌شود. مدرسان زبان نیز می‌توانند از وب‌سایت‌هایی مانند iTalki یا Preply برای یافتن فرصت‌های گفتگو استفاده کنند.

معلمان و مؤسسات آموزشی نقشی حیاتی در حمایت از زبان‌آموزانی دارند که در یادگیری زبان انگلیسی با چالش روبرو هستند. مؤسسات باید با به‌کارگیری روش‌های تدریس فراگیر و نوین، محیط‌های یادگیری حمایتی و جذابی ایجاد کنند که پاسخگوی نیازهای متنوع آموزشی باشد. فراهم کردن دسترسی به منابع آموزشی گوناگون، از جمله کتاب‌ها و منابع آنلاین، از وظایف اساسی مؤسسات است.

معلمان نیز با ارائه آموزش‌های متمایز و بازخورد به‌موقع و سازنده، به زبان‌آموزان در درک اشتباهات، شناسایی نقاط ضعف و پیگیری پیشرفت‌شان کمک می‌کنند. مشارکت والدین نیز در این راستا بسیار مؤثر است و در نهایت، این اقدامات مشترک می‌توانند به‌طور چشمگیری فراگیری زبان و تجربه آموزشی کلی دانش‌آموزان را ارتقا بخشند.

 برای پیدا کردن یک معلم خصوصی با تجربه و آشنا به روش‌های تدریس جدید باید مدت‌ها جستجو کرد اما سایت استادسلام این کار را برای شما که به دنبال یادگیری زبان انگلیسی به روش اصولی هستید آسان کرده است. شما با مراجعه به صفحه معلم خصوصی زبان انگلیسی در این سایت می‌توانید به مجرب‌ترین معلمان خصوصی دسترسی داشته باشید و با توجه به ویژگی‌های خود معلم خصوصی مناسب را پیدا کنید.

برای یادگیری اصولی و موثر زبان انگلیسی در ایران، ضروری است چالش‌های موجود در آموزش را شناسایی کرده و از روش‌های سنتی و منسوخ‌شده دوری کرد. معلمان و مدرسان باید دانش خود را به‌روز نگه داشته و با یادگیری نحوه استفاده از منابع متنوع آموزشی نوین، از جمله اپلیکیشن‌ها و پادکست‌ها، زبان‌آموزان را در مسیر درست یادگیری و کاربرد عملی زبان هدایت کنند.

در این میان، بهره‌گیری از آموزش‌های شخصی‌سازی‌شده توسط معلم خصوصی نیز می‌تواند نقش بسزایی در پیشرفت زبان‌آموز ایفا کند. با اتخاذ رویکردهای صحیح و استفاده از منابع مناسب، می‌توان یادگیری زبان انگلیسی را به‌صورت درست آغاز کرد.